读经与兴趣
编者按：现如今，很多人强调要释放孩子的天性，发掘培养孩子的兴趣才艺。所以很多家长给孩子报各种兴趣班，有意让孩子自由自在地发展。去年上映的国产电影《银河补习班》更是将“给孩子自由成长的空间”这一主题发挥得淋漓尽致。然而究竟怎样看待孩子的兴趣爱好呢？在这里，美国的读经教育践行者屈琳伊老师针对读经与兴趣的关系，在微信群里做了一段分享，相信可以引发很多家长的深思。
以下为屈琳伊老师的分享内容：
这是静远这两周自学的，没人教，自己看书琢磨的。
这是最近几天学的。
这是今天现学的，没时间让他练习，他自己抓着短促的空档时间练一练，该读经的时间读经，该做家务的时候做家务。
其实不喜欢晒孩子，因为人生很漫长，这一丁点儿小表现在专业人士面前不值一提，我也不懂音乐，也没琴艺，所以请忽略具体细节，他的兴趣持续玩下去，将来有机缘找老师学的话，应该是一点就通的。
之所以晒出来，是想说两个问题：心性，和兴趣。
在磨听读法的过程里，不断引导他一件事：其实读经、背诵、抽查都是很简单的，认真做，用心做，一步步去老实做，就一定能做好。做好以后，孩子也很开心，很自信。
孩子确实体会到了认真、用心这些“真实”的东西，我告诉他，学东西是很简单的，数学很简单，认真做就是，这个他已经有体会；同样，其它任何知识、技巧的学习都很简单，认真按部就班地照做就是。孩子充满自信，没有畏难。
我有时让他观察其他同学为什么学不好？就是不用心而已嘛。为什么不用心？就是游戏太多，收不了心、不能认真嘛！
圣诞前后去了两个朋友家，两家孩子都会弹钢琴，回来以后他就开始琢磨我家尘封了几年的电子琴，我还是告诉他，学琴是很简单的，按步骤，老实地一步一步去练习就是了，无非熟能生巧，跟读经背诵一样，比那个更简单。他求我给买了一本练琴的书，如获至宝。
我也不给他时间专门练琴，他就抢时间，读完经马上敲几下，我又叫他干活做家务去，他很认真地做完事，又很郑重地问我，还有什么事需要他做，没有了，他就很安心地又去琢磨弹琴了。上午读经、锻炼一样不能少，他出门上学前又赶紧弹几下。
因为是“抢”来的时间，所以练习也很用心，我根本不管，也不打算推，就让他玩下去，真有机缘，要提升境界，那是水道渠成的，是他自己的事，我不是很轻松嘛。
“根”——心性养好了，一旦自发的兴趣去生这些“末”，是自然而成，不用家长费心。
另一个主题，是“兴趣”。
兴趣，固然有积极的作用，这是浅显的道理，尽人皆知；然而，人生，如果只能靠兴趣而活，那会面对更多的苦恼，因为面对任何没兴趣的事物，都可能放大其负面的心态，尤其对那些“笨工夫”一般人都是没兴趣的，生命难以长进，难以整全。人生要面对的，更多的是理想，是责任，而不仅仅是兴趣；兴趣是存在的，但它不足以引领我们的生命，不足以开发我们的人性。我们可以游于艺，乐在其中；但若不能突破依赖兴趣学习的关口，就难以真正体会到更高层次的学之乐。
所以我们最好不要放大“兴趣”的作用，不必处心积虑去挖掘（其实是诱导）孩子的“兴趣”，有兴趣固然很好，没有兴趣，也能安于当下简简单单、自自然然，做好该做的事，又怎知孩子没兴趣呢？又怎知孩子的兴趣在哪里呢？家长往外去求孩子的兴趣，是求不到的，是虚的。只有一个生命在自我成长的道路上，遇见的机缘，促发出来的兴趣，才是真实的，也一定会丰富。
人生要面对的是理想，是责任，是担当。我们的生活工作中，有多少内容是为兴趣而做的？有多少事情是日复一日的重复劳作？当我们不以“没兴趣”为借口，自然而然去做好该做的事时，心里是坦然自在的，人生是快乐轻松的。
兴趣不是不好，每个人都有自己的偏好，只是要看淡些，看轻些，人生才会真实些，自在些。将兴趣摆正位置，那么，它不仅不会成为人生长进的阻碍，还会成为生命向上的助力。
在这里抛砖引玉，我的孩子还小，我们仍然面对现实中的许多局限，所以这一点体会认识也是有限的，不足以说明孩子将来就怎样怎样，所以请各位师友也对我的孩子也看轻些。
说白了，诱发兴趣，其实跟逗小猫小狗没啥区别，搞多了，就会弱化人之为人的本性。我们要把孩子当人看，跳出“兴趣”的桎梏，才是成人的教育。
本末没有对立，不能平面地看待，生命是立体的，崇本，是为了更好地息末。发现“末”长不好、生发不佳的时候，还得回到本上去找出根源问题，真正解决问题，孩子教育中出现的一切问题，大体上，无非就是不用心、不认真。为什么不用心、不认真？还是心性没有开出来，人性没有立住——没有被当“人”来对待，说再多爱他，也是苍白无力的。
我们带着孩子去学这学那的时候，要知道，那种“学习”是在“用”他，还是在“培”他？是在“耗”他，还是在“养”他。要认真思考啊，我们要让孩子的生命多涵养，还是多表现？要多充充电，还是要迫不及待地发动使用？就好似，手机刚充一格电，我们就急不可待开机使用，很快又没电了，我们还老怪手机不好使，气急败坏，这可怎么解呢？耐心点嘛，多充会儿嘛。
编后记：家长们需要思考一个问题：仅由着孩子的兴趣，能否真正让孩子健康发展呢？很多人用尽一生追求艺术，却依然无法摆脱内心的迷茫和空虚。人类有着“饱食、暖衣、逸居”的动物性，更有区别于动物的“人性”。而艺术属于“人学”的范畴，属于人文的一部分，它只是人性外在的延伸，应由人性开发出来，最后也应回归人性。只强调兴趣爱好，但不以开发人性作为基础，往往只是随顺了自己的动物性。如此一来，即使兴趣班满天飞，没有“居于仁”的“游于艺”，生命还是虚无的，难获真正的健康快乐，不能安身立命，更不能培育出能担当时代重任、启迪人性的大艺术家。
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